Infância vivida
- Brincar livre
- Experiências na natureza
- Atividades corporais
- Arte e imaginação
Por que este projeto
A criança aprende fazendo.
Para a Escola Científica, a infância é um tempo de experiências vividas no corpo, nas relações e na construção ativa do conhecimento. É no brincar, no movimento, na curiosidade e na convivência que a criança aprende de verdade.
Com as telas cada vez mais presentes, muitas crianças chegam cedo a jogos, vídeos e redes sociais que não são adequados à idade: violência, desafios perigosos, contato com desconhecidos, exposição de dados e imagens. Isso afeta o comportamento, as relações, a saúde emocional e a aprendizagem.
O projeto não propõe tirar a tecnologia da vida das crianças. Propõe algo mais profundo: recolocar a infância no centro.
Base legal
Em sintonia com a lei e o Ministério Público
Em abril de 2026, a escola participou da reunião do Ministério Público com as instituições de ensino de Campos dos Goytacazes sobre educação digital e midiática. O projeto segue:
- Lei nº 14.533/2023, Política Nacional de Educação Digital
- Resolução CNE/CEB nº 2/2025
- Recomendação do Ministério Público de Campos dos Goytacazes (2026)
Objetivo
Uso consciente, crítico e equilibrado.
Promover o desenvolvimento integral dos estudantes construindo uma cultura de uso consciente das tecnologias digitais e assegurando o direito à infância.
- Reduzir o uso excessivo de telas no ambiente escolar
- Desenvolver competências de cidadania digital
- Prevenir situações de risco, como cyberbullying e exposição
- Fortalecer vínculos sociais e emocionais
- Ampliar experiências corporais, criativas e sensoriais
- Envolver as famílias na construção de hábitos saudáveis
Como acontece
Quatro eixos, de forma transversal.
O tema atravessa as disciplinas e os projetos pedagógicos, da Educação Infantil ao Fundamental II.
Educação digital
- Segurança digital
- Uso consciente
- Redes sociais
- Notícias falsas
- Inteligência artificial (Fundamental II)
Relações e emoções
- Rodas de conversa
- Mediação de conflitos
- Empatia e convivência
Família e comunidade
- Encontros formativos
- Orientações práticas
- Diálogo contínuo
Ao longo do ano
Um caminho em três trimestres.
- 1º trimestre
Consciência e sensibilização
- Apresentação do projeto à equipe
- Formação dos professores
- Comunicação às famílias
- Diagnóstico do uso de telas
- 2º trimestre
Aprofundamento e prática
- Atividades por segmento
- Tema nos projetos pedagógicos
- Embaixadores Digitais
- Campanhas internas
- 3º trimestre
Consolidação
- Avaliação dos impactos
- Registro das práticas
- Partilha com as famílias
- Ajustes para continuar
Proteção
Quando algo acontece, a escola age.
Seguindo a recomendação do Ministério Público, a escola tem um protocolo para situações como conteúdos impróprios, jogos inadequados, cyberbullying e exposição digital: identificar, registrar, acolher e mediar, conversar com a família e, quando necessário, acionar a rede de proteção. Sempre com caráter educativo e protetivo.
Família
O que a gente pede em casa
- Acompanhar o uso de telas em casa
- Combinar limites claros
- Conversar com as crianças sobre o que veem
- Participar das ações da escola
“Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, os homens se educam em comunhão.”
Paulo Freire
Quer conversar sobre telas e infância?
Venha conhecer a escola e entender como o projeto acontece no dia a dia.
